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县教育工作汇报

发表时间:2018-2-11 9:39:48

*县教育工作汇报

*县,地处冀中平原京津保三角腹地,总面积524平方公里,辖6镇3乡,223个行政村,人口约39万。大广高速、荣乌高速、白洋淀支线、保津高铁穿境而过,交通便捷。拥有白洋淀水域面积18.3平方公里,建有中国北方最大的内陆码头。地热田面积320平方公里,是“中国温泉之乡”。
一、基本情况
截止到上学年,全县有公办幼儿园42所,民办幼儿园实际110所(其中颁证仅20所),在园幼儿12165名;
小学106所,其中完全小学67所,在校生38997人;
公办初中学校14所,民办初中1所,在校生14165人;
普通高级中学2所,在校生4257人;职业高中1所,在校生922人;
特殊教育学校1所,在校生40人。
全县现有教职工3691人(含人事代理201人)。其中,幼儿园361人、小学1885人(含特教18人)、初中802人、普通高中336人、职教中心148人、教师发展中心等其他单位159人。
二、主要工作开展情况
近年来,在上级的正确领导下,全县教育系统紧紧围绕“全面提高教师队伍整体素质,全面提高教育教学质量,全面提高社会对教育工作的满意度”总目标,认真贯彻“遵循规律、改革创新、为人师表、立德树人”总要求,坚持“幼儿抓启蒙、小学抓养成、初中抓接轨、高中抓提高”工作思路,始终坚持正确办教育、科学办教育、民主办教育、开放办教育,重点实施“学校安全、德育奠基、课堂教学改革、校长领导力提升
……(钱柜777娱乐老虎机手机版首页http://www.afterbelly.com省略967字,正式会员可完整阅读)…… 
市率先探索试验中小学教育质量综合评价改革。制定《*县中小学教育质量综合评价体系》,与北大教育学院和江苏华网公司合作,用三年时间分两批选取19所学校进行试点,形成了具有*县特色的中小学教育质量综合评价系统。今年4月12日,召开全县中小学教育质量综合评价改革总结推进大会,正式向全县推开。
(五)全面提升校长领导力和教师专业素养。实行校长竞聘制、任期制、目标管理责任制、末位淘汰制,制定《中小学校长培训培养计划》和《中小学教师分类梯次培养计划》,校长教师队伍素质明显提升。先后组织12次校长岗位竞聘,59名优秀人才脱颖而出并走上领导岗位。组织优秀校长进京访学,开展校长论坛、集中封闭培训。公开招、选聘337名优秀毕业生,为教师队伍补充新鲜血液。投入400多万元,新建了功能齐全的研训楼,组建了县教师发展中心,为全县教师专业发展提供支持和保障。修订完善《*县中小学教师教学工作考评暂行办法》,连续5年对全县中小学教师进行专业知识考试。制定《教师分类梯次培养计划》,已培养各级骨干教师共345名,其中省级10名,市级69名,县级266名。教师的专业发展得到加强,执教水平不断提高,教师参训的积极性越来越高。
我县自2013年成立教师发展中心以来,每年承担的中小学幼儿园领导和教师培训项目有十个左右,每年涉及外出人员约480人,每次外出培训在10—90天之间。因教师严重缺员,小学教师大多是包班,工学矛盾比较突出。
(六)在全市率先成立家长学校总校。2011年底在全保定市第一个成立科学家教研究会和家长学校总校,建立专门教师队伍,巡回到各校以家长会形式向家长普及科学家教知识,逐步做到有计划、有队伍、有教材、有考核。2015年被国家教育行政学院家庭教育研究中心确定为首批23家全国家长学校建设试验基地之一。多次在全国会议上介绍经验,被称作“*县模式”。目前我县基层家长学校共150个,实现了全覆盖并有效开展工作。
(七)对接京津取得实质性进展。第一初级中学与北京广渠门中学、第二中学与天津瑞景中学、第一小学与北京崇文小学、第二小学与北京白家庄小学、米北中心校与北京工商附小、朱各庄镇胡台小学与北京培英小学建立了友好协作关系,教育协同发展走在全市前列。*县被北京师范大学列为“中国好老师行动计划”试验区,19所中小学被列为项目校或基地校。*县教师发展中心被列入高等教育出版社国培项目基地,
先后被授予“河北省教育工作先进集体”“河北省安全稳定工作先进集体”荣誉;被国家教育行政学院确定为首批全国家长学校建设试验基地;教师发展中心被高等教育出版社确定为国培实训基地;江西金太阳教育研究院在*县成立分院;河南、安徽等周边省、市、县多所学校几十次来*县参观交流;安徽含山教育局把*县作为国培基地,先后五次组织校长教师近450人次进行驻点学习;今年3月,*县教师团队编纂的四、五、六年级语数英三科导学案由江西金太阳教育集团正式出版,并通过新华书店面向全国公开发行。2016年11月,第二小学、第三小学两名学生的书画作品搭乘神州十一号飞船遨游太空。
可以说,通过几年的改革创新,我们*县教育生态发生了可喜变化,为新区教育打下了一定的基础。
三、存在主要问题
(一)教育基础设施相对短缺落后。长期以来,教育基础设施建设欠账较多,建设标准偏低。新区成立之后,因管控,除*县幼儿园教学楼和第一初级中学改扩建两个特殊项目外,其余19个在建项目停工,32个准备建设的项目暂停实施。目前,全县学校标准化率还很低(应82个,实际40个,达标率仅48.78%)。城区资源特别紧张,大班额现象突出(大班额数量184个,占80%,最大班人数达87人)。全县幼儿园还有D级危房存量12232平方米。
(二)教育结构不尽合理。学前教育公办园三分天下只占一,占比很低。义务教育城乡差距较大,民办初中只有1所。职业教育薄弱,实际招生不足普通高中的三分之一。
(三)教师队伍整体素质亟待提高。主要表现在四个方面:
一是缺。人员缺。中央编办、教育部、财政部《关于统一城乡中小学教职工编制标准的通知》(中央编办发[2014]72号)下发后,省市县编制部门未按统一的编制标准和现有办学规模重新核定中小学编制总量。目前仍在沿用2006年省市下达的中小学编制总量3086人。尽管2011年县编办为中小学以外的部分单位核定编制137人(县幼儿园60人、招办5人、电大8人、进修学校57人、校产办7人),但是农村幼儿园没有核编。因此造成了中小学现有人员按10年前核定的编制总量对比超编,但是按统一的编制标准和现有规模核算却缺编的现状。详见下表。

学段 预计新学年学生数 应核定教职工数 编制部门下达 现有教职工数 教职工
缺口
高中 4809 385 295 336 49
职中 1677 135 121 148 -13
初中 15359 1138 944 802 336
小学 39156 2061 1726 1885 176
合计 61001 3719 3086 3171 548

此外,再综合考虑自然减员、女工产假、大病 ……(未完,全文共5158字,当前仅显示2717字,请阅读下面提示信息。收藏《县教育工作汇报》
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